幼儿园如何(幼儿园如何网上报名)

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本文目录一览: 1、幼儿园如何加强管理? 2、如何提高幼儿园教学质量 3、幼儿园如何管理 4、幼儿园如何打造园本特色 5、如何有效管理幼儿园 6、幼儿园应该如何选择?幼儿园如何加强管理?

《幼儿园管理条例》规定:第一条 为了加强幼儿园的管理,促进幼儿教育事业的发展,制定本条例。第二条 本条例适用于招收三周岁以上学龄前幼儿,对其进行保育和教育的幼儿园。第三条 幼儿园的保育和教育工作应当促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展。第四条 地方各级人民政府应当根据本地区社会经济发展状况,制订幼儿园的发展规划。幼儿园的设置应当与当地居民人口相适应。乡、镇、市辖区和不设区的市的幼儿园的发展规划,应当包括幼儿园设置的布局方案。第五条 地方各级人民政府可以依据本条例举办幼儿园,并鼓励和支持企业事业单位、社会团体、居民委员会、村民委员会和公民举办幼儿园或捐资助园。第六条 幼儿园的管理实行地方负责、分级管理和各有关部门分工负责的原则。国家教育委员会主管全国的幼儿园管理工作;地方各级人民政府的教育行政部门,主管本行政辖区内的幼儿园管理工作。第七条 举办幼儿园必须将幼儿园设置在安全区域内。严禁在污染区和危险区内设置幼儿园。第八条 举办幼儿园必须具有与保育、教育的要求相适应的园舍和设施。幼儿园的园舍和设施必须符合国家的卫生标准和安全标准。第九条 举办幼儿园应当具有符合下列条件的保育、幼儿教育、医务和其他工作人员:(一)幼儿园园长、教师应当具有幼儿师范学校(包括职业学校幼儿教育专业)毕业程度,或者经教育行政部门考核合格。(二)医师应当具有医学院校毕业程度,医士和护士应当具有中等卫生学校毕业程度,或者取得卫生行政部门的资格认可。(三)保健员应当具有高中毕业程度,并受过幼儿保健培训。

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如何提高幼儿园教学质量

幼儿园怎么提高幼儿教育质量

1 把握幼儿教育发展趋势是提高幼儿教育质量的前提

幼儿教育作为我国人才培养计划的基础,应该作为一项长期的系统工程来进行,不仅需要加大对幼教的投入力度,而且还要注重幼儿教育人才的培养和幼儿教育的研究,使幼儿教育资源得到均衡,确保教育现状的平等化,降低幼儿教育的偏差,加快各种先进的教育科研成果的转化,从而加快幼儿教育向系统化、多元化、民生化和社会化的方向发展。

在幼儿教育发展过程中,需要树立前瞻性的教育观,做到与时俱进,将幼儿塑造成一个身体、认知、情感全面发展的个体,完善其人格,养成良好的习惯,为幼儿以后的教育和发展奠定良好的基础。从而在幼儿教育中在其目标设定时更侧重于幼儿的全面发展,而教育内容上更侧重于生活性,在教育过程中以学为中心,而对于教育评价则需要以发展性评价为主,从而有效的提高幼儿教育的质量,加快幼儿教育的健康发展。

2 转变管理模式是提升幼儿教育质量的动力

幼儿教育质量的提升离不开一个好的管理,所以需要加强当前教育管理模式的转变。在幼儿教育中营造一个良好的人文环境,科学合理的进行工作计划的安排,从实际需要出发,充分考虑工作密度的科学性,提高教师的工作效率。同时还要为教育在生活上营造一个良好的关爱氛围,及时了解教育的思想变化,帮助其解决生活上的难题,定期对其进行身体检查,并举办健康讲座,使职工没有后顾之忧,将精力更好的用于工作中。

在管理工作中还要注重文化建设工作,通过各种形式的专题教育活动,提升职工对集体的热爱,从而激发其爱岗敬业的热情。同时在管理工作中,还要使员工的个人发展和价值得到较好的体现,充分的发挥出员工的工作积极性,使其在情感上得到尊重、信任、理解和支持,从而更加热爱职业,为教育质量的提升注入更强的动力。

3 推动教学内容和方法的创新是提高幼儿教育质量的核心

第一,我们要在教育的目的性与发展的可能性之间谋求平衡发展

“以幼儿为本”的儿童发展观要求我们:要重视树立幼儿的自主性,体现尊重幼儿,满足幼儿的思想;坚持既要尊重幼儿的主体地位,又要发挥教师的主导作用,同时要避免两者价值取向上的偏颇,力图在教育目的和幼儿发展之间寻找平衡点,提示每位教师自觉的把握其间的适宜关系。

幼儿园教育内容的确定要根据幼儿的年龄特点,既适合实际发展水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有利于拓展幼儿的经验和视野。

幼儿教育将使幼儿从不同领域实现自我发展的能力。发展知识技能是提高幼儿各方面能力的媒介,在认知的过程中获得情感体验和认知结构的建立。并且,我们将获取知识定位于过程,看重的是孩子如何思维的,注重那些对儿童一生产生影响的品质。

幼儿园如何管理

《幼儿园管理条例》规定:第一条 为了加强幼儿园的管理,促进幼儿教育事业的发展,制定本条例。第二条 本条例适用于招收三周岁以上学龄前幼儿,对其进行保育和教育的幼儿园。第三条 幼儿园的保育和教育工作应当促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展。第四条 地方各级人民政府应当根据本地区社会经济发展状况,制订幼儿园的发展规划。幼儿园的设置应当与当地居民人口相适应。乡、镇、市辖区和不设区的市的幼儿园的发展规划,应当包括幼儿园设置的布局方案。第五条 地方各级人民政府可以依据本条例举办幼儿园,并鼓励和支持企业事业单位、社会团体、居民委员会、村民委员会和公民举办幼儿园或捐资助园。第六条 幼儿园的管理实行地方负责、分级管理和各有关部门分工负责的原则。国家教育委员会主管全国的幼儿园管理工作;地方各级人民政府的教育行政部门,主管本行政辖区内的幼儿园管理工作。第七条 举办幼儿园必须将幼儿园设置在安全区域内。严禁在污染区和危险区内设置幼儿园。第八条 举办幼儿园必须具有与保育、教育的要求相适应的园舍和设施。幼儿园的园舍和设施必须符合国家的卫生标准和安全标准。第九条 举办幼儿园应当具有符合下列条件的保育、幼儿教育、医务和其他工作人员:(一)幼儿园园长、教师应当具有幼儿师范学校(包括职业学校幼儿教育专业)毕业程度,或者经教育行政部门考核合格。(二)医师应当具有医学院校毕业程度,医士和护士应当具有中等卫生学校毕业程度,或者取得卫生行政部门的资格认可。(三)保健员应当具有高中毕业程度,并受过幼儿保健培训。

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幼儿园如何打造园本特色

一、凝练特色文化,提升幼儿园办园理念

文化如水,滋润万物,悄然无声,潜移默化,滴水石穿。凝练特色文化,从幼儿园的自身实际特点出发,充分发挥农村地域优势,实现低成本、高质量的幼儿教育。以科研促发展,不断凝练文化核心内涵,提升办园理念。例如,从特色课题“幼儿园日记画”着手,让幼儿亲近自然,走进实际生活去体验,创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面,开阔幼儿视野,启发幼儿想象,让幼儿在优美的环境中受到美的熏陶,从而凸显“环境熏陶,快乐生活,习惯养成,个性健全”的办园特色,多举措开展特色教育“幼儿日记画”活动。首先,根据各年龄段幼儿发展特点和地方特色,设立目标明确,取材源于生活的课程,设置园本教材——试用读本;其次,专项活动分层分类开展,家园共育;第三,文化环境打造彰显特色。在教室、走廊、办公室张贴科学探究方法、名人名言等;开展主题活动,利用纸板、纸、布头、布头巾、箱包边角料、草绳等身边常见的材料,展示幼儿活动精彩瞬间及家长参与活动图片;最后园外开展实地画展,产生社会效应。

通过活动,幼儿的观察能力、思维能力、探究能力、审美能力、绘画技能技巧、语言表达能力、生活自理能力等有了较大提高;教师组织活动能力、业务水平有了较大提升;家长积极参与活动,并在社会上进行有效宣传。

二、充分利用身边已有丰富的乡土自然资源,创建让幼儿喜欢的、有创意的乡土化环境

(一)以民俗为载体,利用传统文化资源,形成农村幼儿园的办园特色

俗话说“十里不同俗”,幼儿园可以结合各地风俗民情,充分运用民间艺术,物以自用,就地取材,因材施艺。如雕塑、剪纸、编制、踩高跷、舞狮子、打连枪、扭秧歌等。

(二)依托乡土特色资源,利用身边常见的材料,创建“整 体和谐,彰显大自然特色”的幼儿园环境

1.教学楼道可以“四季”为主题创设会说话的楼道墙饰。春天可以“春姑娘来了”为主线,春姑娘吹出五彩斑斓的花朵;夏天可以“夏”为主题,结合“夏日气候特点”简介天气;秋天可以“秋日丰收”为主线,以民间手工剪纸为特色,把秋天农民辛勤耕耘、丰收的画面呈现出来;冬天可以“冬”为主题,用代表冬日特征的雪花和梅花做吊饰,墙面以二十四节气中的冬日幼儿的吃、穿、住、行生活画面来装饰。

2.班级设置独具特色。各班用农村的自然材料布置独具个性的幼儿活动室、保教室,如,小班的区角“生活益智区”“数学小天地”,创设可供幼儿操作的玩具和游戏;中班的“创艺工作室”,利用墙面呈现幼儿的作品;大班幼儿可利用家长提供的资源制作环保表演的服装。

3.小区域角呈现大社会。发动家长和幼儿到生活中寻找与课程相关的物品,创设公共区域角,如:“开心超市”“邮政银行”“医院”“农家乐餐馆”等。教师带着幼儿亲自实践,引导幼儿学会如何与他人交往、合作等。

三、以人为本,丰富幼儿活动

充分开辟种植园,老师和幼儿根据季节变化,一起翻土,一起种植玉米、大豆、花生、大白菜、冬瓜、丝瓜等植物,一起管理,让幼儿体验劳动的乐趣,并在这里观察种子生根、发芽、开花、结果的过程;充分利用动物饲养角,让幼儿参与饲养小动物,观赏小动物,了解动物的生活习性等,培养幼儿的观察能力和动手实践能力。

如何有效管理幼儿园

《幼儿园管理条例》规定:第一条 为了加强幼儿园的管理,促进幼儿教育事业的发展,制定本条例。第二条 本条例适用于招收三周岁以上学龄前幼儿,对其进行保育和教育的幼儿园。第三条 幼儿园的保育和教育工作应当促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展。第四条 地方各级人民政府应当根据本地区社会经济发展状况,制订幼儿园的发展规划。幼儿园的设置应当与当地居民人口相适应。乡、镇、市辖区和不设区的市的幼儿园的发展规划,应当包括幼儿园设置的布局方案。第五条 地方各级人民政府可以依据本条例举办幼儿园,并鼓励和支持企业事业单位、社会团体、居民委员会、村民委员会和公民举办幼儿园或捐资助园。第六条 幼儿园的管理实行地方负责、分级管理和各有关部门分工负责的原则。国家教育委员会主管全国的幼儿园管理工作;地方各级人民政府的教育行政部门,主管本行政辖区内的幼儿园管理工作。第七条 举办幼儿园必须将幼儿园设置在安全区域内。严禁在污染区和危险区内设置幼儿园。第八条 举办幼儿园必须具有与保育、教育的要求相适应的园舍和设施。幼儿园的园舍和设施必须符合国家的卫生标准和安全标准。第九条 举办幼儿园应当具有符合下列条件的保育、幼儿教育、医务和其他工作人员:(一)幼儿园园长、教师应当具有幼儿师范学校(包括职业学校幼儿教育专业)毕业程度,或者经教育行政部门考核合格。(二)医师应当具有医学院校毕业程度,医士和护士应当具有中等卫生学校毕业程度,或者取得卫生行政部门的资格认可。(三)保健员应当具有高中毕业程度,并受过幼儿保健培训。

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幼儿园应该如何选择?

1、参考幼儿园的级别:幼儿园都是有分类的,级代表幼儿园的硬件,如房屋设备、场地、玩具数量等;类代表软件,如教师素质、教学水平等。幼儿园分一级一类,一级二类,二级一类,三级二类等。

2、选择气氛宽松的幼儿园。可以到幼儿园看一看,把孩子管得过严过死,所有工作人员脸绷得紧紧的幼儿园,不选择。虽然,孩子在高压之下能学到一点儿本领,但孩子的个性、自由受到限制,不利于其长远的健康发展。选择气氛宽松的、充满爱心的幼儿园。

3、选择有一定户外场地的幼儿园。户外活动对幼儿是非常重要的,一所理想的幼儿园应该有一定的场地,有花、有草、有小动物饲养场所等。

4、为幼儿选择班级时,主要看班上的教师有没有爱心。在幼儿园的大部分时间里,孩子是与教师打交道的。一位充满爱心、尊重孩子、关注孩子的老师比任何其它东西都重要得多!

5、不到万不得已千万别送孩子进寄宿制幼儿园。幼儿园毕竟是集体教养的场所,一个老师面对诸多孩子,难免有照顾不周的地方,而幼儿又是最需要父母的关注、拥抱、亲吻、微笑、温暖的。在寄宿制幼儿园长大的孩子适应能力确实强,但因为他接触父母时间少,可能会成为孤独、感情冷漠、没有信任感的孩子。

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